REVOLUCIÓN TECNOLÓGICA

Algunas de las tres grandes revoluciones que marco al mundo las podes ver en este Blog , en el índice del mes de marzo con el título Revolución tecnológica.

GENERACIONES

Y ahora para continuar con un poco más de historia... Para acceder a las distintas generaciones de computadoras desde 1940 hasta nuestros días. Debes ingresar en el índice de este Blog, en el mes de julio, con el título Generaciones de Computadoras.

Pero aquí tenes algo más de información...

Primera generación: Las primeras computadoras se construyeron con tubos de vacío (llamados válvulas) y relevadores o relés, aparatos electromagnéticos que abren o cierran un circuito.
Estas computadoras manejaban la información de manera secuencial, es decir, no iniciaban un proceso si el anterior no había terminado. Los datos se almacenaban y se introducían por medio de tarjetas perforadas con un código especial.
Utilizaban lenguaje de programación de bajo nivel ("lenguaje de máquina").

Segunda generación: Con la invención del transistor, las válvulas se sustituyeron por componentes electrónicos más eficientes en velocidad y duración.
Las computadoras de esta generación eran más pequeñas, efectivas y se comenzaron a utilizar en otras aplicaciones, como el tráfico aéreo y el manejo de inventarios. Los programas podían transferirse sin mucha dificultad de una computadora a otra. Utilizaban lenguajes de programación de alto nivel como COBOL y FORTRAN.

Tercera generación: En esta generación surgió el circuito integrado, pastilla de silicio también llamada chip, donde se colocaban miles de transistores en miniatura.

Con esto, las computadoras se hicieron incluso más pequeñas y aumentó su capacidad y velocidad de cálculo.
Las computadoras de esta generación eran capaces de ejecutar varios programas simultáneamente y se estandarizaron los lenguajes de computación, entre los que aparecieron Basic y Pascal.

Cuarta generación: En esta fase los circuitos alcanzaron un mayor nivel de integración y se reemplazaron las memorias de núcleos magnéticos por los chips de silicio, lo cual contribuyó a reducir el tamaño de las computadoras y a mejorar su eficiencia.
La compañía Intel desarrolló su primer microprocesador, el 4004, que era un circuito integrado independiente. En esta generación se empezó a utilizar el sistema operativo MS-DOS y se fabricaron las primeras computadoras personales, como la Apple II y la Tandy TRS-80.

Quinta generación: Se llamó así a esta generación por un proyecto del gobierno japonés de desarrollar computadoras que utilizaran inteligencia artificial. Por otro lado, la compañía Apple inventó la arquitectura abierta y el ambiente gráfico Macintosh, en el cual se basa el sistema operativo Windows.
Las computadoras bajaron sus precios, se hicieron accesibles a muchas más personas y se empezaron a utilizar en diversas actividades.
En esta generación aparecen microprocesadores trabajando en paralelo, y se extiende el uso de redes.

Sexta generación: Algunos expertos consideran que desde los noventa estamos en la sexta generación de computadoras.

En la actualidad, la fabricación de las computadoras está basada en cientos de microprocesadores que trabajan al mismo tiempo.

Algunas computadoras realizan más de un billón de operaciones aritméticas por segundo. Se extiende la conectividad de las computadoras mediante redes, así crece el uso de aplicaciones en Internet.

UN POCO DE HISTORIA

Para interiorizarnos un poco más de los avances tecnológicos con respecto al manejo de la información, deben ingresar dentro de este blog en el índice del año 2008, mes de mayo en el título Historia del procesamiento de datos.

El Avance Tecnológico

VENTAJAS Y DIFICULTADES

La tecnología en un sentido amplio hace referencia a un modo de transformación de la naturaleza del hombre con el uso de herramientas o habilidades derivadas de la mano versátil humana. (La oposición del pulgar y del índice, la prensión fina, hacen de la mano humana un instrumento de enorme precisión y le facilitan su actuación sobre las cosas y la transformación de estas.)

Las creaciones de maquinarias han hecho que el hombre multiplique su poderío de acción transformadora. Los alcances se pueden ver se en relación con herramientas que aumentan la capacidad de fuerza, como en el caso de las palas mecánicas, capaces de levantar pesos superiores al de una persona. También puede aumentarse el grado de precisión, la medicina ha demostrado grandes posibilidades a partir de las operaciones laparoscópicas. Herramientas como el martillo, la canilla, el picaporte o la llave de luz representan un salto tecnológico.

La facilidad de uso de las tecnologías, es un problema interesante a tener en cuenta, llamada usabilidad, en qué medida les resulta accesible a las personas el uso de determinadas herramientas.

EL ARTE DE SABER HACER

TECNOLOGÍA

Los seres humanos, desde siempre, han debido realizar acciones para satisfacer sus deseos y necesidades.

Los grandes avances científicos y tecnológicos son productos de la posibilidad de las personas de crear racionalmente, de diseñar, de concebir, mentalmente y en forma anticipada, un conjunto de operaciones capaces de transformar la realidad, de producir un cambio de una situación a otra más satisfactoria.

Diseñar no sólo es proyectar un nuevo artefacto o servicio teniendo en cuenta su función y los materiales necesarios. Diseñar abarca la formulación de un programa de acción para lograrlo. El diseño es un proceso complejo que parte de la detección de una situación que debe o puede ser cambiado o mejorado y culmina con la constatación de que el producto obtenido satisface el propósito original.

Optar por alguna de las varias soluciones posibles lleva a adentrarse en un proceso de análisis minucioso de las alternativas, considerando sus ventajas y perjuicios, sus costos, sus posibilidades de concreción y las normas que deben ser respetadas, por ser las que regulan todo el proceso productivo en todas las áreas.

¿Qué es esto de las tecnologías?

¿Por qué a veces se habla de tecnologías y a veces de técnicas?

La historia del pensamiento identifica, dos escuelas que debatieron qué significa saber. Este fue un tema de debate, entre, Platón y Protágoras, entre, Confucio y los taoístas. Pero si bien ha habido grandes diferencias entre ellas, todas coincidieron en lo que no significa saber: no significa capacidad de hacer, tampoco significa utilidad. Es decir, coincidían en que la utilidad no era saber, sino que era arte... que en griego se dice techne. Y que la única forma de aprender una techne era a través de la práctica y de la experiencia.

La palabra y el concepto de tecnología no surgieron hasta los primeros años del siglo XVIII. (El documento fundamental de este cambio fue la Encyclopédie, editada entre 1751 y 1772. En este período también nacieron las primeras escuelas tecnológicas en Francia y Alemania).La palabra tecnología combina techne (arte manual) con logos (saber sistemático y con un fin determinado).

A partir de esa historia, hoy podemos coincidir en definiciones como éstas.

Tecnología: “Es el conjunto ordenado de todos los conocimientos usados en la producción, distribución y uso de bienes y servicios”. Las tecnologías amplían nuestras habilidades para cambiar el mundo. Usamos tecnologías para tratar de cambiar el mundo, para que se adapte mejor a nuestras necesidades...” La tecnología no consiste en artefactos, sino en el conocimiento que ellos llevan incorporados y en la forma en que la sociedad puede usarlos”.

Algunos autores afirman que la Tecnología es el “estudio del arte del saber hacer”.

¿Qué es la Tecnología?

PROGRAMA

Instituto Nuestra Señora de La Merced
Tecnologías de la Información Y la Comunicación
Nivel Polimodal - Año 2009

Curso: 1º “A”, “B” y “C” (Polimodal de Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Economía y Gestión)
Profesora: Dip, Patricia C.


Unidad I
Impacto Tecnológico en la Sociedad y la Comunicación

Historia de la informática y el campo de las comunicaciones. Las aplicaciones de la informática y la comunicación en la sociedad. La informática en el futuro. Evolución tecnológica y generaciones de computadoras. Tecnología. Evolución tecnológica. Sociedad y Cultura tecnológica. Ciencia, Técnica y Tecnología. Tecnofilia y Tecnofobia. Tecnologías duras y blandas. Ciencia y tecnología. Tecnología básica de los medios y de aplicación. Nuevas tecnologías. Aplicaciones tecnológicas. Efectos tecnológicos en la sociedad y consecuencias en el medio social y cultural. Teletrabajo. La educación a distancia.

Unidad II
Sistemas y Tratamientos de la Información

Sistemas. Dato e Información. Sistemas de recolección, procesamiento y presentación de datos: Tipos de datos e información. Estructuras y jerarquías de datos. Representación de datos. Procesamiento de datos. Estructura global de los dispositivos analógicos y digitales de transmisión. Codificación y recepción de datos. Sistemas de información y comunicación.

Unidad III
Tecnología y Comunicación

Concepto de Comunicación. Elementos. Sentidos. Telemática. Manejo y acceso de la información. Interactivas. Intermédiales. Multimedia. Banco de datos. Telecomunicaciones. . Sistemas de telecomunicaciones. Componentes. Transmisión de la información. Protocolos. Redes de datos. Redes locales. Redes públicas y privadas. Internet.. Servicios de internet. Intranet y Extranet. Búsqueda, análisis y selección de contenidos. Servicios y Recursos.

Unidad IV
Componentes Físicos de Sistemas de Información (Hardware)

Hardware. Memoria. Periféricos. Arquitectura interna de una computadora. Motherboard. Microprocesadores. Microchips. Buses y puertos. Módem. Dispositivos de procesamiento y almacenamiento.

Unidad V
Componentes Lógicos de Sistemas de Información (Software)

Software. Clasificación. Sistemas operativos como administrador de recursos, en modo texto y en modo gráfico. Aplicaciones: procesador de texto, planilla de cálculo, bases de datos, programas estandar, programas hechas a medida, graficadotes, utilitarios de mantenimiento y/o administración, programas de diseño y simulación, presentaciones electrónicas, etc. Estructuras básicas de los lenguajes de programación. Diagramación. Lenguajes de programación. Instrucciones. Concepto de: Algoritmos, Instrucciones y programa

Unidad VI
Lenguaje Mediático y Multimedial

Redefinición del proceso comunicativo a partir de las nuevas tecnologías. Formas de comunicación masiva, interactivas e intermediales. Dispositivos asociados y sus aplicaciones. Herramientas informáticas en la definición del Lenguaje mediático. Diseño de publicaciones en Redes públicas.

Unidad VII
Inteligencia Artificial

Inteligencia artificial. Definición. Límites. Objetivos. Sistema expertos. Área de aplicación. Cibernética. Realidad virtual. Robótica.

Unidad VIII
Ética y Seguridad Informática.

Valor de la información, resguardo y privacidad. Propiedad intelectual y derechos de autor. Privacidad de la información. Software libre y compartido. Delitos informáticos. Legislación. Virus informáticos. Protección de la información. Normas de seguridad informática.


Bibliografía solicitada:
“Tecnología de la Información y la Comunicación”
Cuadernillos de Apuntes
Blog: Latecnologíavirtual.blogspot.com
de Prof. Dip, Patricia

BIENVENIDOS AL CICLO 2009

INTRODUCCIÓN

En las Tecnologías de la información y la comunicación se deben tener presente los fines de la educación, en su enseñanza, para la formación de ciudadanos críticos y transformadores de la realidad para una mejor inserción laboral, con el objetivo de alcanzar capacidades y competencias requeridas por la sociedad actual.

Cuando hablamos de Tecnología de la información nos referimos al hardware, la computadora, los medios electrónicos, etc. La tecnología de la Comunicación es la capacidad de conectar las actividades en el tiempo y espacio. Por medio de la Revolución denominada del “Protocolo Internet” (telefonía celular, video digital, etc.) obtenemos las llamada Tecnologias de la Información y la Comunicación juntas. Para ello, debe ser estudiado, la relación que establecen con sí mismo, la forma en que se vínculan con otros elementos dentro de un sistema. Así, la tecnología se convierte en un medio (canal) dentro del sistema de comunicación.

La educación tecnológica consiste en vincular las tecnologías, en función de hacerlas convivir en un mismo plano con los factores humanos y tecnológicos, en un esquema comunicativo. Los elementos podrán ser entendidos como complementarios y como parte de un sistema más complejo.

Este proceso genera una demanda de conocimientos, una sólida formación general, comprensión de nuevas formas de gestión de información, capacidad y dominio para las aplicaciones colectivas.

Para finalizar, las tecnologías brindan información y permiten la comunicación, condiciones necesarias para el conocimiento y la inserción en la comunidad.

El objetivo de este espacio curricular es brindar conocimientos y habilidades para que los estudiantes puedan seleccionar y utilizar el tipo de tecnologías de la información y la comunicación adecuada a cada situación problemática.